ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE
Prowadząca: mgr Dorota Michalak
Zajęcia prowadzone są w całych grupach, a także indywidulnie w godzinach:
- poniedziałek 08:00 - 10:00
- wtorek 8:00 - 11:00
- środa 14:30 - 16:30
- czwartek 8:00 - 11:00
- piątek 8:00 - 11:00
WYBRANE ĆWICZENIA LOGOPEDYCZNE:
Ćwiczenia oddechowe - cele:
- wzmacnianie mięśni oddechowych
- rozróżnianie fazy wdechu i wydechu
- wydłużanie fazy wydechowej oraz dostosowanie wydechu do długości wypowiedzi
- koordynacja mówienia i oddychania
Przykładowe ćwiczenia:
- dmuchanie na piórka, wiatraczki, dłonie, piłeczki itp. wąchanie kwiatów i różnych zapachów
- nadmuchiwanie balonów, puszczanie baniek mydlanych, dmuchanie do celu np. piłeczką do bramki
- naśladowanie na jednym wydechu śmiechu: ha,ha, ha, hi, hi, hi, he, he, he, ho, ho, ho, i syreny eo, eo, eu, eu,
- przenoszenie za pomocą słomki lekkich elementów
- fonacja samogłosek na jednym wydechu
- liczenie na jednym wydechu: 1,2,3,4,5,6......
Ćwiczenia fonacyjne - cele:
- zmniejszenie lub zwiększenie napięcia mięśni krtani i gardła
- osiągnięcie odpowiedniej wysokości głosu w trakcie mówienia
Przykładowe ćwiczenia:
- zabawy samogłoskami: aaaaa, ooooo, eeeee, uuuuu..........
- ciche mruczenie przez nos - przedłużona wymowa mmmmm,
- łączenie samogłosek ze spółgłoską "m" : mma, mme, mmy, mmi........
Ćwiczenia słuchowe - cele:
- wypracowanie umiejętności rozróżniania dźwięków otaczającego świata i identyfikowania ich z określonymi sytuacjami, przedmiotami, zjawiskami,
- identyfikowanie poszczególnych głosek
Przykładowe ćwiczenia:
* różnicowanie i naśladowanie głosów zwierząt
* rozpoznawanie określonego dźwięku oraz jego źródła np. ukryty tykający zegar
* różnicowanie wyrazów ( wskaż obrazek, którego nazwę usłyszałeś; 2-3 obrazki, wskaż właściwy)
* różnicowanie izolowanych głosek, np. klaśnij gdy usłyszysz głoskę sz, podajemy ciąg głosek: o, e, m, sz, i, sz, k, u......
Ćwiczenia narządów artykulacyjnych - cele:
- usprawnianie języka , warg, podniebienia miękkiego, żuchwy
- świadome kierowanie ruchami narządów artykulacyjnych
- koordynacja ruchowa w obrębie aparatu artykulacyjnego
- uwrażliwienie w jamie ustnej miejsc istotnych do artykulacji
- pionizacja języka
Ćwiczenia języka:
- wypychanie językiem policzków, wysuwanie języka na brodę, do nosa, na boki
- kląskanie
- "rurka" z języka
- dotykanie górnych i dolnych zębów czubkiem języka
- przesuwanie czubka języka od zębów w głąb jamy ustnej
- konik jedzie na przejażdżkę - naśladuj konika stukając czubkiem języka o podniebienie. Kląskaj
- wilk gonił zająca bardzo się zmęczył, wysunął język i dyszy. Wysuń język jak najdalej na brodę - pokaż dyszącego wilka
- huśtawka unosi się do góry, a potem wraca na dół. Wysuń język przed zęby i poruszaj nim tak, jakby się huśtał: raz do góry w stronę nosa, raz do dołu w stronę brody
- młotkiem wbijamy gwoździe w ścianę. Spróbuj zamienić język na młotek i uderzaj o dziąsła tuż za górnymi zębami, naśladując wbijanie młotka
- chomik wypycha policzki jedzeniem, a Ty pokaż jak można wypchnąć policzki językiem, by wyglądać jak chomik, raz z lewej raz z prawej strony
- wyobraź sobie, ze Twój język to żołnierz na defiladzie. Na raz - czubek języka wędruje na górną wargę, na dwa czubek języka dotyka lewego kącika ust, na trzy czubek języka na dolną wargę, na cztery -czubek języka przesuwamy do prawego kącika ust.
- karuzela - dzieci bardzo lubią kręcić się w koło, twój język także. Włóż język między wargi a dziąsła i zakręć nim raz w prawo raz w lewo.
Ćwiczenia warg:
- cmokanie
- parskanie
- rozciąganie warg w uśmiechu i ściąganie ich w dzióbek
- naprzemienne nakładanie jednej wargi na drugą
- masaż wargi o wargę
- przesadna artykulacja a - o, e-u
Ćwiczenia podniebienia miękkiego:
- głośne chrapanie
- kąsanie z językiem wysuniętym na brodę
- wdychanie i wydychanie powietrza z językiem wysuniętym na brodę
- wymawianie sylab i logotomów ze spółgłoskami tylnojęzykowymi: np. ka, ko, ku, aka, oko, uku
Ćwiczenia żuchwy:
- opuszczanie i unoszenie żuchwy
- żucie
- przesuwanie żuchwy w lewo i prawo
To, co niezbędne w terapii logopedycznej.
* zeszyt, codzienne ćwiczenia, przynajmniej 10 minut, systematyczność.
Pamiętajmy, że dla dziecka w wieku przedszkolnym ćwiczenia logopedyczne powinny wiązać się z zabawą, a nie przymusem żmudnej pracy.
DZIECKO + RODZICE + LOGOPEDA = SUKCES DZIECKA
Jak pomóc dziecku z zaburzoną komunikacją językową? Materiały dla rodziców.
Jak rozwijać mowę dziecka?
* Czytajmy dziecku książki.
* Oglądajmy razem ilustracje.
* Grajmy w gry językowe.
Motywujemy do mówienia poprzez:
* częste rozmowy z dzieckiem
* kontakt wzrokowy podczas mowy
* prawidłową mowę (poprawne tempo, staranna wymowa)
* budowanie komunikatów ze znanego dziecku słownictwa
* używanie prostych konstrukcji gramatycznych
* dostosowanie się do możliwości dziecka
* wysłuchanie wypowiedzi dziecka zawsze do końca
* w przypadku nieprawidłowej wypowiedzi dziecka podawanie poprawnej formy
* aranżowanie kontaktów z rówieśnikami
* dbałość o bezpieczeństwo psychiczne dziecka, pełne akceptowanie jego potrzeb i możliwości rozwojowych
ĆWICZENIA NA KAŻDĄ PORĘ DNIA:
RANO:
* podczas śniadania pozostawione na talerzu okruszki, dżem, nutelle przyklejamy na wałku dziąsłowym za górnymi zębami (zaczarowane miejsce) i zlizujemy czubkiem języka
* kładziemy płatek śniadaniowy na język i podnosimy do "zaczarowanego miejsca", przytrzymujemy chwilę i możemy go schrupać
PO POŁUDNIU:
* rzucamy piłkę do dziecka z jednoczesnym unoszeniem języka w "zaczarowane miejsce"
* kozłujemy piłkę i jednocześnie wypowiadamy zlecone, trudniejsze ciągi wyrazowe
* pobawmy się w policjanta i poszukajmy w pokoju przedmiotów, zaczynających się na głoskę, której akurat uczymy się na zajęciach
* z maluszkami naśladujemy odgłosy otoczenia, powtarzamy wierszyki, wyliczanki
* GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA
* łączymy ruch rąk z ruchami języka i warg, np. udajemy "boksowanie" i uderzamy językiem wewnątrz prawego, a następnie lewego policzka
* podnosimy ręce w górę i jednocześnie podnosimy język do podniebienia
PRZED SNEM:
* rysujemy dziecku na plecach proste litery i wypowiadamy je głośno, a dziecko odtwarza je swoim językiem, wargami
Ćwiczenia języka:
Seplenienie między zębowe ( w seplenieniu między zębowym nie wykonujemy żadnych ćwiczeń języka na zewnątrz jamy ustnej)
ĆWICZENIA WSTĘPNE:
1. Koci grzbiet z języka ( opieramy czubek języka o dolne zęby i wypychamy masę języka, nie odrywając czubka języka od dolnych zębów)
2. Klaskanie, jak konik.
3. Malowanie sufitu w buzi ( oblizujemy językiem podniebienie)
4. Liczymy górne i dolne zęby od środka ( język dotyka zębów tylko od strony wewnętrznej, zwracamy uwagę zwłaszcza na dolne zęby)
5. Uśmiech- odchylanie warg, zeby widoczne.
6. Uśmiech - dzióbek i przesyłamy buziaka.
7. Dmuchanie przez słomkę, rurkę, gwizdek na wprost ( właściwy kierunek strumienia powietrza- w linii środkowej języka)
8. Dmuchanie przez słomkę do szklanki z wodą (słomka w linii środkowej języka)
9. Polecamy wypowiadać "a" przed lustrem ( język powinien leżeć płasko na dnie jamy ustnej) i stopniowo unosimy żuchwę, pilnując, żeby język zachował swoją płaską pozycję
10. Dmuchanie na świeczkę, wiatraczek, watę, bańki mydlane
11. Zlizywanie czekolady, odklejanie opłatka w linii środkowej z wałka dziąsłowego.
Parasygmatyzm (sz, ż/ rz, cz, dż zastępowane s, z, c, dz )
Ćwiczenia wstępne: ( wykonywane z dużą precyzją i przy szeroko otwartych ustach)
1. Malowanie sufitu - oblizywanie językiem podniebienia
2. Czyszczenie podłogi - czyszczenie językiem dna jamy ustnej.
3. Kląskanie jak konik.
4. Liczenie górnych i dolnych zębów.
5. Mycie zębów językiem - zwłaszcza zęby górne.
6. Oblizywanie górnej wargi jak kotek ( można posmarować czekoladą, miodem i prosić, by dziecko to zlizywało)
7. Oblizywanie talerzyka.
8. Uśmiech - dzióbek i przesyłanie buziaka.
9. Ostrzymy czubek języka i górne siekacze (szeroko otwarte usta).
10. Szybkie powtarzanie 1111 przy szeroko otwartych ustach.
11. Szybkie powtarzanie t,t,t,t,t d,d,d,d, n,n,n,n, ( czubek języka musi uderzać o wałek dziąsłowy za górnymi zębami - pokazujemy dziecku gdzie)
12. Odklejanie opłatka, zlizywanie czekolady, miodu z wałka dziąsłowego za górnymi zębami.
Ćwiczenia przygotowujące do "r"
1. Sklejanie pierogów - nagryzanie brzegów języka zębami (masaż) i rozciąganie języka
2. Wyżymaczka - przeciskanie języka przez maksymalnie zbliżone do siebie zęby.
3. Łopatka - wysuwanie szerokiego języka z buzi, nie dotykając zębów.
4. Kląskanie jak konik.
5. Odklejanie czubkiem języka z "zaczarowanego miejsca" chrupka, opłatka, czekolady, nutelli, kropli miodu.
6. Zdmuchiwanie skrawka papieru umieszczonego na czubku języka.
7. Młotek - szybkie wypowiadanie głosek "l", dotykając czubkiem języka o górny wałek dziąsłowy.
8. Piosenkarz - śpiewanie różnych melodii na sylabach, poruszając jedynie językiem - nie brodą przy szeroko otwartych ustach.
la,la,la lo,lo,lo le,le,le lu,lu,lu ly,ly,ly
9. Wypowiadanie zbitki sylabowej lalolule najpierw wolno, potem coraz szybciej
10. Chiński język - wypowiadanie zbitek sylabowych - szybko i kilkakrotnie:
nalapatada, nolopotodo, nelepetede, nuluputudu, nylypytydy,
11. Traktor - wielokrotne, coraz szybsze wypowiadanie zbitki bd, a następnie sylab:
bda, bdo, bde, bdu, bdy
pta, pto, pte, ptu, pty,
bda - pta
bdo - pto
bde - pte
bdu - ptu
bdy - pty
12. Paplanie - wielokrotne, coraz szybsze wypowiadanie:
tedamawa,
tat tedat
ente dente,
lelum polelum,
ble, ble, ble,
tla, tlo, tlu
13. Karabin maszynowy - wielokrotne wypowiadanie ( ttt), (ddd), (td), (tdn), najpierw wolno potem coraz szybciej dotykając czubkiem języka o górny dziąsłowy przy szybko otwartych ustach potem sylaby:
te, te, te, de,de, de
ty, ty, ty, dy, dy, dy,
A następnie zbitki sylabowe
teda - teda, tede - tede, tedo - tedo, tedu - tedu, tedy - tedy,
14. Wypowiadanie rymowanki - głoska "t" wymawiana w sposób przytępiony, tzn. z językiem na podniebieniu:
- kto to tutaj tak tupie?
- To tato tutaj tak tupie
- Ach, tato tutaj tak tupie
15. Piła - wybrzmiewanie przedłużonego "d" z równoczesnymi, energicznymi, poziomymi ruchami palcem po wędzidełku podjęzykowym.
16. Suszarka - mocne dmuchanie na czubek języka uniesiony do wałka dziąsłowego, aż do pojawienia się "tr"
17. Zepsuty traktor - mocne akcentowanie głoski "t" w czasie wybrzmiewania zbitek: tll, tll, trl, najpierw szeptem potem głośno.