Jesteś tutaj: Start / Nauka zdalna / Grupa II

Grupa II

  • Drukuj zawartość bieżącej strony
  • Zapisz tekst bieżącej strony do PDF

Witamy Państwa. 

W związku z zaistniałą sytuacją w grupie II proponujemy Państwu na ten czas (tj. 22.06-26.02) następujące tematy.

 

Temat tygodnia

W dawnych czasach

 

22 lutego

Temat: Czym podróżujemy?

 

"Lokomotywa" - uważne słuchanie wiersza Juliana Tuwima.

 

Stoi na stacji lokomotywa,

Ciężka, ogromna i pot z niej spływa:

Tłusta oliwa.

Stoi i sapie, dyszy i dmucha,

Żar z rozgrzanego jej brzucha bucha:

Uch - jak gorąco!

Puff - jak gorąco!

Uff - jak gorąco!

Już ledwo sapie, już ledwo zipie,

A jeszcze palacz węgiel w nią sypie.

Wagony do niej podoczepiali

Wielkie i ciężkie, z żelaza, stali,

I pełno ludzi w każdym wagonie,

A w jednym krowy, a w drugim konie,

A w trzecim siedzą same grubasy,

Siedzą i jedzą tłuste kiełbasy,

A czwarty wagon pełen bananów,

A w piątym stoi sześć fortepianów,

W szóstym armata - o! jaka wielka!

Pod każdym kołem żelazna belka!

W siódmym dębowe stoły i szafy,

W ósmym słoń, niedźwiedź i dwie żyrafy,

W dziewiątym - same tuczone świnie,

W dziesiątym - kufry, paki i skrzynie,

A tych wagonów jest ze czterdzieści,

Sam nie wiem, co się w nich jeszcze mieści.

Lecz choćby przyszło tysiąc atletów

I każdy zjadłby tysiąc kotletów,

I każdy nie wiem jak się wytężał,

To nie udźwigną, taki to ciężar.

Nagle - gwizd!

Nagle - świst!

Para - buch!

Koła - w ruch!

Najpierw -- powoli -- jak żółw -- ociężale,

Ruszyła -- maszyna -- po szynach -- ospale,

Szarpnęła wagony i ciągnie z mozołem,

I kręci się, kręci się koło za kołem,

I biegu przyspiesza, i gna coraz prędzej,

I dudni, i stuka, łomoce i pędzi,

A dokąd? A dokąd? A dokąd? Na wprost!

Po torze, po torze, po torze, przez most,

Przez góry, przez tunel, przez pola, przez las,

I spieszy się, spieszy, by zdążyć na czas,

Do taktu turkoce i puka, i stuka to:

Tak to to, tak to to , tak to to, tak to to.

Gładko tak, lekko tak toczy się w dal,

Jak gdyby to była piłeczka, nie stal,

Nie ciężka maszyna, zziajana, zdyszana,

Lecz fraszka, igraszka, zabawka blaszana.

A skądże to, jakże to, czemu tak gna?

A co to to, co to to, kto to tak pcha,

Że pędzi, że wali, że bucha buch, buch?

To para gorąca wprawiła to w ruch,

To para, co z kotła rurami do tłoków,

A tłoki kołami ruszają z dwóch boków

I gnają, i pchają, i pociąg się toczy,

Bo para te tłoki wciąż tłoczy i tłoczy,

I koła turkocą, i puka, i stuka to:

Tak to to, tak to to, tak to to, tak to to!...

 

Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza.

Po czym jeździ pociąg?

Co przewoził w wagonikach?

Jaki dźwięk wydaje lokomotywa?

Można wykonać wspólna pracę plastyczną z wykorzystaniem surowców wtórnych np. rolek po papierze, nakrętek.

 

Oglądanie z dzieckiem ilustracji przedstawiających różne środki transportu.

Używanie czasu przeszłego. Próba rozgraniczenia pojazdów na lądowe, wodne, powietrzne (klasyfikacja przedmiotów)

 

Przyjemnej zabawy

 

23 lutego

Temat: Matematyczne rytmy.

 

 Rozwijanie uwagi i pamięci u dziecka.

Przeliczanie w zakresie 5

 

 

Do zabawy możemy użyć to co mamy w domu np. łyżki duże, małe, widelec, jabłka, klocki w zależności od możliwości posiadania jednakowych przedmiotów w odpowiedniej ilości.

 

1. „matematyczne rytmy” - zabawa dydaktyczna. Odczytywanie rytmicznych układów przedmiotów ułożonych przez rodzica., np. łyżka duża- widelec-łyżka mała, łyżka duża-widelec-łyżka mała. Przeliczanie razem z dzieckiem do 5 przedmiotów z których został utworzony rytm. Samodzielne układanie wzoru zaproponowanego przez rodzica. Przelicznie ile przedmiotów zostało wykorzystane do utworzenia rytmu; po ile jest tych samych przedmiotów.

 

2. Rozmowa z dzieckiem na temat czy łatwo było ułożyć rytmy z tych przedmiotów. Możemy poprosić dziecko aby utworzyło inny rytm z tych samych przedmiotów lub zmianę jednego przedmiotu. Możemy zapytać nasze dziecko aby określiło koło czego leży np. duża łyżka?

 

3. zabawa z elementem toczenia. Przebieg: rodzic z piłką siada z jednej strony pokoju. Nogi w rozkroku. Dziecko w tej samej pozycji siada naprzeciwko. Toczymy do siebie piłkę, kładąc na niej obie dłonie i mocno wypychając do przodu.

 

 

24 lutego 

Temat: Co można jeszcze wynaleźć?

 

"Robotek" - uważne słuchanie wiersza J. Papuzińskiej

 

Blacha, gwoździe, drut, śrubokręt i młotek 

Co to będzie?

Mały robot, Robotek.

Dla kogo?

No, nie dla mnie,

Ja go dam naszej mamie.

Robotek co dzień o świcie

Nastawi dla wszystkich wodę na mycie.

Do sklepu zbiegnie na dół

I zakupy zrobi do obiadu.

Pozdejmuje kożuchy z mleka,

Szczypiorek drobno posieka,

Wyprasuje fartuszki,

Guzik przyszyje do bluzki.

Ugotuje, pozmywa, sprzątnie, zrobi pranie,

A mama leżeć będzie na tapczanie

I książki czytać.

Albo nas pytać:

„A może byśmy poszli do kina, kochani?”

 

Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza.

Co wynalazł bohater wiersza?

Dla kogo zrobił ten wynalazek?

Co potrafi ten robot?

Rodzic może wytłumaczyć dziecku, że wynalazek to nie tylko robot, ale również przedmioty codziennego użytku, jak np. żarówka, komputer, smartfon, pojazdy. Rzeczy, których kiedyś nie było, a które ktoś wymyślił i wykonał - to są wynalazki.

 

Eksperyment telefon z plastikowych kubeczków.

Potrzebne materiały :

Dwa plastikowe kubeczki, igła, cienka nitka.

W dnie każdego kubeczka zrobić dziurkę i przewlec przez nią nitkę. Na każdym z końców nitki zawiązać supeł.

Rodzic mówi do swojego kubeczka, a dziecko słucha. Trzeba pamiętać o tym, że to nitka przenosi drgania, więc aby telefon działał, musi być solidnie napięta i noe można jej dotykać. 

 

25 lutego 

Temat:Wyruszamy rakietą

Słuchanie wiersza: "Rakieta" B. Lewandowskiej

 

Kolejami, samolotem

dobrze jeździ się po świecie,

ale ja wciąż marzę o tym,

by pilotem być w rakiecie.

Stoi pojazd mój przed bramą...

Ja po srebrnych wchodzę schodkach.

-Do widzenia, tato, mamo!

Dziwów sto po drodze spotkam.

I w godzinę - albo krócej - 

Księżyc, gwiazdy w krąg objadę...

I na ziemię potem wrócę,

aby w domu zjeść obiadek.

 

2. Odpowiedzi na pytania dotyczące treści wiersza: 

- Gdzie można polecieć rakietą?

- jak nazywamy osoby, które odbywają podróż w kosmos?

- wyjaśnienie, kim jest kosmonauta.

3.Masażyk relaksacyjny „Kosmita” autor: K. Kutyła

 

Była sobie mleczna droga – rysujemy na plecach dziecka palcem krętą linię;

Pełna wielu błyszczących gwiazd. – stukamy palcami po plecach

Na jednej z planet – rysujemy palcem koło

Ufoludek mieszka 

Co chude nóżki ma – dwoma palcami rysujemy na plecach dwie linie

Ma duże zielone uszy – łaskoczemy dziecko w uszy 

I szyję długą ma. – gładzimy szyję dziecka

Dwa okrągłe brzuszki – dwoma palcami rysujemy dwa kółka

I śmieje się ha, ha, ha. – łaskoczemy dziecko w brzuszek

Galeria

  • Powiększ zdjęcie Karoca

    Karoca

  • Powiększ zdjęcie Samolot

    Samolot

  • Powiększ zdjęcie Helikopter

    Helikopter

  • Powiększ zdjęcie Lektyka

    Lektyka

  • Powiększ zdjęcie Rower

    Rower

  • Powiększ zdjęcie Samochód

    Samochód

  • Powiększ zdjęcie Balon

    Balon

  • Powiększ zdjęcie Pociąg parowy

    Pociąg parowy

  • Powiększ zdjęcie Pociąg

    Pociąg

  • Powiększ zdjęcie Statek

    Statek

  • Powiększ zdjęcie